教育大观园
| 《读大学，究竟读什么？》 （此文已搬到新家） | 2008-05-25 11:18 |
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《读大学，到底读什么？》 作者：覃彪喜 作者简介：1980年生于湖南隆回，2002年毕业于中南大学；先后担任大学教师、房地产策划师、IT项目经理； 现任深圳市鸿儒堂文化传播有限公司董事长。 序： 如果你看腻了东拼西凑的大学生指南类图书，这部绝对原创的书稿一定能够让你耳目一新。没有了枯燥乏味的理论，没有了陈词滥调的说教，作者用真实而深刻的体验让我重新反思过去、定义未来。 ——廖永沃，23岁，华为技术有限公司高级工程师 作为一名年轻的创业者，我一直想跟大学生朋友分享自己这几年里积累的心得。现在看来，我不需要费这.. | |
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| 人文教育缺失的后果 （此文已搬到新家） | 2008-05-14 23:27 |
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曾经和一些理工科的大学生聊天，他们不约而同地问过我同一个问题：“文科，学出来干什么？它有用吗？” 我的回答是，这个问题属于一个没有文化的人。属于一个三流国家的思维方式。拿到西学的源地美国，如果你去问这样的问题，会被嘲笑为文盲。美国，是一个典型的重文轻理的国家，他招收各国的理工类精英留学，把他们锻造为美国的技术精英和高级打工仔。而他们的人文科学领域，却轻易不让外国人染指。美国历届总统均是政治、法律、人文出身，美国各大名校校长多为人文社会科学的专家学者，因为他们懂得，这才是美国得以成其为美国，得以吸引八方人才的文化之根。哲学家黑格尔说过：“一个民族需要一群仰望星空的人。他们.. | |
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| 你是哪种类型的学生？ （此文已搬到新家） | 2008-05-12 22:04 |
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学习知识的过程应该是一个主动建构的，而非被动接受的过程。前者要求对于所学的知识进行批判性的思考，运用所学的知识去解决实际问题，不断从智力上挑战学生，以建立新的知识结构。后者则热衷于死记硬背，满足于能够在考试的时候给出正确的答案，让大脑成为一个贮藏室。处在主动和被动的认知过程中，有三种不同的学习者： 1、深刻的学习者，第一种人勇于接受挑战，深入研究所学的东西，力求掌握和运用它，是独立的、带有批判性和创造性的思考者。 2、策略的学习者和浮浅的学习者。第三种人坐在教室里，准备好纸和笔，以便记录下教师讲的每一句话，来应付考试，只求侥幸过关。在这两种人之间的策略的学习者，感兴趣的只是取得好分.. | |
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| 别把大学当国企来管理！ （此文已搬到新家） | 2008-05-09 00:01 |
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● 丁学良 大学一直是近年来社会关注的热点，有关大学功能，大学制度，世界一流大学的话题在学界产生了很多争论。今年是北大建校110周年，大学问题再次被人们提起，5月4日，本报推出了16个版的北大110周年特刊，全面梳理北大历史，希望以此来审视当下的大学状况。特刊推出后，在学术界及社会上引起很大反响。就相关问题，我们再次采访了香港科技大学教授，卡耐基基金会高级研究员丁学良。 与国际潮流接轨 中国大学没准备好 新京报：北京大学110周年刚刚过去，我们也推出了特刊，对北大的历史做了梳理。如果把北大的110周年放在世界高等教育史的背景下，你怎么看它的历程？ 丁学良：北大这110年来，有很辉.. | |
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| 中国能出一个爱迪生吗？ （此文已搬到新家） | 2008-05-07 09:43 |
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许博渊 作者文集 在旧书摊上花一块钱捡了一本小册子，是大发明家爱迪生的传记，英国作家罗纳德 ·沃·克拉克著，中文版于1984年由新华出版社出版。作为消遣，随便翻翻，却也获益良多。爱迪生8岁半上学，12岁就向母亲提出弃学去做报童，获准。从此走进社会的风雨之中，一生中获得1200多项技术专利，对美国以至于全世界生产力的发展和技术进步作出了巨大贡献，自己也成为当时美国屈指可数的大富翁，真正成了一个永垂千古的巨人。 那么，爱迪生是怎样获得成功的呢？爱迪生显然长着一个十分聪明的脑子，有非同一般的爱好，有无与伦比的精力，但同样重要的是，他生长在一个适合天才成长的社会环境之中。.. | |
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| 高校大跃进的困局与危境 ● 张鸣 （此文已搬到新家） | 2007-10-16 11:33 |
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按说，现在的中国大学，至少从规模上，已经达到历史的顶峰，中国的在校大学生数量，已经从1998年的340万，达到2374余万，过几个月，相信还会有大幅度的增长。毛入学率，从1998年的9．8％陡然升为22％，平均每年增加20％，我们已经拥有世界最多的大学生，而且是在8年内创造的奇迹。同期的中国的GDP增长，平均不到10％，许多经济学家已经在叫过热，而飞速扩张的高等教育，已经不能用过热来形容，这是一场彻头彻尾的高校大跃进。 凡是大跃进，必然蕴含着危机。1958年的在全民大跃进的同时，高教也跟着大跃进，那场跃进，就当时而言，危害也是相当大的，多招了一些工农兵学员，学生出面编了一些垃圾教材，正规大学有几个月不能正常上课，教.. | |
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| 武大的二三事 （此文已搬到新家） | 2007-10-09 10:21 |
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武大的校庆 李工真 张之洞创办的这个自强学堂。虽然自强学堂算不上一所大学，但是他再后来的武汉大学的发展上，具有特别重要的开创性的意义。所以，我这也是我为什么会把原来的从1913年的国立武昌高师这一天的校庆会的一个原因，另外还有一个原因，就是至少在当时有这样的感觉，哪个学校年龄越大，就越受人尊重，可能是因为这个原因，把这个校庆给改了。 武汉这个城市，并不是一个很有文化悠久发展的城市，虽然我们现在可以扯到4600年前盘龙城，实际上他和现在的武汉没有什么关系。武汉这个地方的文化说穿了，还不如长沙。没有什么文化，但是一谈长沙，人家能谈出很多了。长沙有马王堆，人家看三国，知道关公在长沙和某某.. | |
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| 品位珞珈山 （此文已搬到新家） | 2007-10-09 10:13 |
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品味珞珈山 1928年的一天，两位骑着毛驴的教授围东湖走了一圈，最后停在珞珈山下。这两位学者就是我国著名地质学家李四光和农学家叶雅各，此行专程为国立武汉大学遴选新的校址。两位此一驻步，便铸就了百年名校此后的辉煌岁月。 武汉大学就此坐落在东湖之畔的珞珈山下，就此珞珈山成为知识界和科学界的一块“风水宝地”。前不久，有关资料解密，直接参加中国两弹一星研制的科技人员中，武大校友占了80多名。 武汉素有“千湖之城”的美誉，东湖算是千湖中的谦谦君子，坦坦荡荡，流今铄古。说它大，我们能隐隐约约看到湖对岸的林木和山丘；说它小，骑自行车也要花上几个小时才能遛一圈。 东湖.. | |
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| 关于大学的陈述 （此文已搬到新家） | 2007-09-14 22:43 |
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关于大学的陈述 ——从老师变成老板？ 张鸣 “学术行政化”和“大学衙门化”造成的危害，已经有目共睹，在这里，我主要想讲一讲这“两化”对学生的戕害。 改革开放后，中国的大学教育，从苏式的专才模式向比较现代的通才教育模式转型，从教材、教法、培养模式诸方面，面临改革的巨大压力。一方面要接受新东西，另一方面要结合中国国情加以试验，摸索自己的道路。在多年封闭加上“文革”破坏之后，应该说局面相当困难。经过各方努力，中国的高等教育，在学术转型和教学方式变革方面出现了一些好的苗头，有了初步与国际学界接轨的迹象。然而，恰在这个转型的关键时刻，教育行政管理部门高调介入大学事务，投入了大量.. | |
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| 杨福家：大学的使命与文化内涵 （此文已搬到新家） | 2007-09-03 16:39 |
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一、大学的使命 1、什么是大学的使命 耶鲁大学，属于世界最顶尖大学之列，连续几年在美国大学排名中位居第三位，紧跟普林斯顿大学与哈佛大学之后。它成立于1701年，现有学生总数为11483人，其中大学生（耶鲁学院）5316人，研究生 (文理研究生院) 2522人，专业学院学生（医学院，法学院，音乐学院等11个学院；均在大学毕业后进入）3552人。它的使命是什么呢？该校在创立的时候就有一个建校使命：为国家和世界培养领袖。耶鲁大学是老布什、小布什、克林顿等五六个美国总统的母校。至今为止，培养了530名美国国会议员，还为墨西哥和德国培养过总统，为韩国培养过总理，为日本培养过外交部长等，很多一流大学杰出的校长也毕业于耶鲁大.. | |
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| 中国没有真正的私立大学 （此文已搬到新家） | 2007-06-03 16:12 |
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中国没有真正的私立大学 刘道玉 什么是民办大学？这本来就是一个十分模糊的概念，也许是为了忌讳“私”字而生造出来的概念。显然我国是回避私立大学的，这是左倾思想的表现。 私立大学是与私人教育投资者或教育投资金融家联系在一起的，我国之所以没有真正意义上的私立大学，就是因为没有私人教育投资家和捐款兴办大学的慈善家，倒是不乏利用教育赚钱的商人。 目前，我国所谓的民办大学有三类：一是经过批准的本科民办大学（或学院），这是很少的；二是民办的专科职业学院，这是大量的；三是所谓的独立学院，现在全国共有252所。前两种民办大学条件有限，难成气候，恐怕100年内也出现不了像美国那样的私立大学，因.. | |
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| 我国高等教育的三大危机 （此文已搬到新家） | 2007-06-03 16:10 |
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我国高等教育的三大危机 （2） 刘道玉：（武汉大学前校长） 高等教育的危机主要表现在：质量危机、学风危机和财经危机。 首先是质量危机。近十年，我国高等教育飞速发展，大学规模急剧膨胀，现在几乎所有的大学都是门类齐全的万人大学了。美国普林斯顿大学是世界顶尖大学之一，该校本科只有4760人，研究生仅有2031人，至今没有商学院、法学院和医学院。它的成功秘诀是什么？用校长雪莉·蒂尔曼女士的话来说，就是“不贪大求全”、“小就是美”，集中全部精力和资源做好两件事：一是非常严格的本科教育；二是非常学术化的研究生教育，要把这两件事做到极致。这种办校理念和治校作风，是我国大学绝对没有的，也是值得我国每.. | |
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| 我国高等教育的三大危机 （此文已搬到新家） | 2007-06-03 16:04 |
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我国高等教育的三大危机 刘道玉：（武汉大学前校长） 其实，我是很普通的一个教育工作者，只是对教育改革情有独钟，对我国教育存在的诸多严重问题甚为忧虑。我们这些经过50年代‘大跃进’的人，对那时的浮夸风和瞎指挥记忆犹新。可是，自上世纪90年代开始的‘新的教育大跃进’比那时有过之而无不及，现在的学风已经坏到不能再坏的地步，其危害将会殃及几代人。每思及此，我都痛心疾首，万般无奈，因为现在教育领导部门已没有明白人了。两次冒进的形式和危害性是相同的，所不同的是1958年的‘大跃进’已经作了结论，也作了检讨；而这一次‘大跃进’，教育部门至今不肯认错，这是非常可悲的。即便如此，我还是要呼吁，要挞伐，就像.. | |
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| 高校本科评估，中国高等教育的一场闹剧 （此文已搬到新家） | 2006-12-29 17:50 |
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我国高等教育改革畏缩不前、无所作为，甚至开倒车。尤其表现在近年来全国规模的本科教育评估等方面，用千篇一律、事无巨细的评估条款约束高等教育的手脚，对所有的高校采用相同的琐碎的、低劣模式进行评价，简直就是扼杀本来就缺乏生机的中国高等教育。 更为奇怪的是，二OO五年四月二十一日教育部公布了2004年接受评估的54所高校的评估结论：其中30所高校“优秀”、19所高校“良好”、5所高校“合格”。整个一个倒置的的金字塔，优秀的比良好的多，良好的比合格的多，不合格没有，中国高等教育果真好到这种“无可挑剔”的程度了吗？ 其实，用不着列举太多的理由，大家都很明白，教育部评估标准出台在后，评估的时段在前（教育评.. | |
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| 美国名校的校园面积、教师数、本科生数、研究生数 （此文已搬到新家） | 2006-12-27 15:53 |
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一、私立大学： 斯坦福大学：49655亩（8180英亩，33.1平方公里），教师1711，本科生6705，研究生8176 杜克大学：52866亩（8709英亩），教师2518，本科生6244，研究生6844。 康奈尔大学：4522亩（745英亩），教师2628，本科生13515，研究生6885。 普林斯顿大学：3642亩（600英亩），教师720，本科生4815，研究生2300。 哈佛大学：2307亩（380英亩），教师2300，本科生6715，研究生12424。 耶鲁大学：1578亩（260英亩），教师3333，本科生5316，研究生6074。 哥伦比亚大学：1451亩（239英亩），教师3392，本科生7407，研究生15149。 芝加哥大学：1281亩（211英亩），教师2160，本科生440.. | |
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